在自考復(fù)習(xí)過程中，歷年真題對于大家的復(fù)習(xí)非常有幫助。以下是求學(xué)問校網(wǎng)小編為大家整理的2020年8月湖北自考中小學(xué)教育管理考試真題，方便各位考生們進(jìn)行真題的練習(xí)。
一、單項選擇題:本大題共25小題,每小題1分,共25分。在每小題列出的備選項中只有一-項是最符合題目要求的，請將其選出。
1.教育管理的對象和“產(chǎn)品”具有
A.教育性
B.主體性
C.復(fù)雜性
D.互動性
2.在古典管理理論中,理論的重心在管理原則和原理的理性化上的學(xué)者是
A.法約爾
B.梅奧
C.韋伯
D.麥格雷戈
3.在決策原則上，以“有限理性”代替“絕對理性”,以“滿意原則”代替“最優(yōu)原則”的理論是
A.目標(biāo)管理理論
B.管理過程理論
C.組織決策理論
D.人本管理理論
4.組織中管理主體直接作用和影響的對象稱為
A.管理客體
B.組織目標(biāo)
C.組織環(huán)境
D.組織產(chǎn)出
5.幾乎所有教育科學(xué)研究都要用到,并主要應(yīng)用在研究的準(zhǔn)備階段和進(jìn)行過程中的方法是
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.文獻(xiàn)法
D.實驗法
6.國家各級政府為促進(jìn)經(jīng)濟和社會的發(fā)展,實現(xiàn)一定的教育目標(biāo)，從關(guān)系教育發(fā)展的各個方而出發(fā)對未來教育事業(yè)的發(fā)展所做的部署,設(shè)計和安排,稱為
A.學(xué)校規(guī)劃
B.教育規(guī)劃
C.教育管理
D.學(xué)校愿景
7.學(xué)校發(fā)展目標(biāo)中最重要的維度是
A.程度
B.時間
C.財政
D.方向
8.有的管理者習(xí)慣于發(fā)現(xiàn)教師的不足或問題，而缺乏對教師積極表現(xiàn)的關(guān)注。這是有效溝通障礙中的
A.過濾
B.防御心理
C.消極評價
D.缺乏反饋
9.認(rèn)為學(xué)校效能就是學(xué)校達(dá)到其預(yù)定目標(biāo)的程度的效能觀是
A.學(xué)業(yè)成績論
B.綜合影響論
C.學(xué)校投入一產(chǎn)出論
D.學(xué)校日標(biāo)達(dá)成論
10.教育管理的二重性是指教育管理的
A.物質(zhì)屬性與精神屬性
B.自然屬性與社會屬性
C.個體屬性與群體屬性
D.時間屬性與空間屬性
11.學(xué)校預(yù)算管理的第一步是
A.檢查監(jiān)督
B.編制預(yù)算
C.編報決算
D.執(zhí)行預(yù)算
12.作為整個教育的靈魂,體現(xiàn)在學(xué)校教育的所有層面的是
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
13.學(xué)校德育管理活動白身所具有的引導(dǎo)廣大師生員工不斷朝向特定的德育目標(biāo)邁進(jìn)的積極促進(jìn)的機能,稱為學(xué)校德育管理的
A.動力機制
B.導(dǎo)向機制
C.約束機制
D.協(xié)調(diào)機制
14.開發(fā)校本課程首先要進(jìn)行的程序是
A.分析現(xiàn)狀
B.成立組織
C.審議課程概念
D.擬定目標(biāo)
15.教學(xué)管理的核心任務(wù)是
A.促進(jìn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”
B.建立健全教學(xué)管理制度
C.確立科學(xué)的教學(xué)管理目標(biāo)
D.加強教學(xué)改革和創(chuàng)新性管理
16.在教學(xué)活動前對學(xué)生上課前的準(zhǔn)備情況進(jìn)行的評價為
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.定位性評價
D.總結(jié)性評價
17.關(guān)注學(xué)?？蒲械钠瘘c、現(xiàn)有基礎(chǔ)，以及科研過程中投人的人力、物力狀況的評價是教育研究的
A.日標(biāo)評價
B.過程評價
C.成果評價
D.條件評價
18.在學(xué)校安全管理中處于第--位的是
A.財產(chǎn)的安全
B.衛(wèi)生的安全
C.教學(xué)的安全
D.人的安全
19.對學(xué)校教職工的信息進(jìn)行管理和維護(hù)的系統(tǒng)是
A.財務(wù)管理信息系統(tǒng)
B.人事管理信息系統(tǒng)
C.學(xué)生管理信息系統(tǒng)
D.教務(wù)管理信息系統(tǒng)
20.按中小學(xué)校職能域(主要管理業(yè)務(wù))劃分的數(shù)據(jù)元索的集合,稱為
A.數(shù)據(jù)子類
B.數(shù)據(jù)集
C.元數(shù)據(jù)
D.數(shù)據(jù)子集
21.將學(xué)校文化定義為“學(xué)校中形成的特別的文化”的學(xué)者是
A.皮爾森
B.泰勒
C.華勒
D.杰克遜
22.下列選項中屬于學(xué)校文化的“冰山”模型中顯性結(jié)構(gòu)的是
A.?；?/p>
B.管理思想
C.辦學(xué)理念
D.學(xué)風(fēng)
23.下列家校合作方式中,以促使家長參與其子女的教育為目的的是
A.家長教師協(xié)會
B.家長咨詢委員會
C.學(xué)校開放日
D.學(xué)校約見家長
24.美國的教師專業(yè)化最為典型的體現(xiàn)是
A.教師資格制度
B.教師備案制度
C.教師職稱制度
D.教師認(rèn)證制度
25.法國沒有實施嚴(yán)格意義上的校長資格證制度.但要取得校長資格,競爭者必須通過
A.校長資格考試
B.校長學(xué)位認(rèn)證
C.管理經(jīng)歷審核
D.教師資格認(rèn)證
二、名詞解釋題:本大題共5小題,每小題3分,共15分。
26.教育行政
27.實驗法
28.SWOT分析法
29.學(xué)生常規(guī)管理
30.家校合作
三、簡答題:本大題共5小題.每小題6分,共30分。
31.簡述泰勒科學(xué)管理理論的科學(xué)管理原則。
32.簡述德爾菲法在學(xué)校校情分析中的基本步驟。
33.簡述常用的教師激勵策略。
34.簡述德育管理的要素。
35.簡述學(xué)校教育科研評價的原則。
四、論述題:本大題共2小題,每小題10分,共20分。
36.試述學(xué)校財務(wù)分析的主要內(nèi)容。
37.試述學(xué)校課程評價主體的多元化。
五、案例分析題:本題10分。
38.案例:
兩任校長的溝通方式
有一位救師先后經(jīng)歷兩任校長的不同管理方式。第一任校長在周末經(jīng)常要找這位教師來學(xué)校加班
于是他要打電話給這位教師,而這位教師很不情愿。當(dāng)?shù)谝蝗涡ｉL離職后,第二任校長也經(jīng)常在周末找這位教師來學(xué)校加班，于是也要打電話給這位教師，而這位教師卻很樂意。他們在電話中與這位教師不同的溝通方式,對教師的心態(tài)和工作積極性產(chǎn)生著截然不同的效果。因為,他們的溝通方式中蘊含著他們是否把教師視為系統(tǒng)的人。
第一任校長打電話給教師:
校長:今天(星期天)請來學(xué)校，我有事找你。
教師:實在對不起,今天我的孩子發(fā)燒了,我愛人又出差,能不能找別人代我去學(xué)校。
校長:學(xué)校事情很重要，你想想辦法,趕快來學(xué)校。
教師:好吧。(有些無奈)
第二任校長打電話給教師:
校長:今天(星期天)你家里方不方便，能不能來學(xué)校一趟，我有事找你。
教師:家里方便的，我這就來。(即使這位教師家里有事,他也愿意去學(xué)校。)
問題:結(jié)合良好溝通中確立合理教師觀的知識，評價兩任校長的做法。
2020年8月湖北自考中小學(xué)教育管理考試真題的全部內(nèi)容就是這些，希望對大家的自考備考有所幫助。
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