2022年湖北第二師范學(xué)院普通專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱已經(jīng)公布了，準(zhǔn)備參加考試的同學(xué)，考試大綱是不可忽視的參考資料，下面我們就一起來(lái)看看吧！
《教育學(xué)》考試大綱
一、考試科目名稱：《教育學(xué)》
二、考試方式：閉卷
三、考試時(shí)間：90分鐘
四、試卷結(jié)構(gòu)：總分100分。其中單項(xiàng)選擇題30分，簡(jiǎn)答題24分，辨析題14分，材料分析題32分。
五、參考書目
《教育學(xué)原理》項(xiàng)賢明著，高等教育出版社，(馬克思主義理論研究和建設(shè)工程教材)第一版
六、考試的基本要求
本課程內(nèi)容廣泛，涉及教育學(xué)基礎(chǔ)的各個(gè)方面，要求學(xué)生按照教材各章節(jié)的學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)真學(xué)習(xí)各章內(nèi)容，并加強(qiáng)課后練習(xí)。在全面系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能系統(tǒng)掌握教育學(xué)知識(shí)體系；探索并靈活運(yùn)用教育規(guī)律；學(xué)會(huì)在教育教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)造；尋求并選擇教育價(jià)值；提升教師素養(yǎng)，主動(dòng)關(guān)注社會(huì)或?qū)嶋H教學(xué)中的教育問(wèn)題，并辯證地看待和分析教育教學(xué)活動(dòng)等方面的問(wèn)題。
七、考試范圍
考核知識(shí)及要求
第一章緒論、教育及其本質(zhì)
1.掌握教育學(xué)產(chǎn)生和發(fā)展的各階段特點(diǎn)、代表人物的理論及經(jīng)典著作；
2.掌握中國(guó)化馬克思主義教育理論的發(fā)展；
3.學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想；
4.了解教育的產(chǎn)生與發(fā)展，理解教育活動(dòng)與其他社會(huì)活動(dòng)的區(qū)別；
5.掌握教育的基本內(nèi)涵與本質(zhì)，會(huì)運(yùn)用教育的基本矛盾分析教育現(xiàn)象和教育問(wèn)題；
6.理解教育活動(dòng)基本要素的含義、地位及作用，運(yùn)用教育活動(dòng)基本要素之間的關(guān)系分析具體的教育活動(dòng)。
第二章教育與社會(huì)發(fā)展
1.理解社會(huì)對(duì)教育發(fā)展的影響，了解和認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力對(duì)教育的制約、社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度對(duì)教育的制約、文化對(duì)教育的制約與影響；
2.了解教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的促進(jìn)功能，認(rèn)識(shí)以人為本的教育觀；
3.認(rèn)識(shí)教育在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位與作用，理解科教興國(guó)戰(zhàn)略的意義。
第三章教育與人的發(fā)展
1.把握人的身心發(fā)展及其影響因素，了解歷史上關(guān)于人的發(fā)展的不同觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人的發(fā)展的基本規(guī)律，了解遺傳、環(huán)境對(duì)人的發(fā)展的影響；
2.掌握教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的功能，認(rèn)識(shí)個(gè)體活動(dòng)在人的發(fā)展中的作用；
3.了解教育促進(jìn)個(gè)體發(fā)展的條件，理解教育在人的發(fā)展中的引領(lǐng)作用。
第四章教育目的
1.掌握教育目的的概念、功能與層次結(jié)構(gòu)；
2.理解教育目的理論基礎(chǔ)與社會(huì)基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)；
3.把握我國(guó)的教育目的歷史演變，重點(diǎn)理解和掌握我國(guó)教育目的基本精神和要求；
4.深刻把握素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與內(nèi)涵。
第五章人的全面發(fā)展教育
1.理解馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)的內(nèi)涵及其現(xiàn)實(shí)意義；
2.認(rèn)識(shí)和把握全面發(fā)展和獨(dú)立個(gè)性的關(guān)系；
3.掌握中小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)，全面發(fā)展教育的五個(gè)組成部分的含義、作用及其相互關(guān)系。
第六章學(xué)校教育制度
1.識(shí)記并理解學(xué)校教育制度的概念；
2.了解現(xiàn)代學(xué)校教育制度的體系及其形成過(guò)程，識(shí)記并理解不同時(shí)段學(xué)制的主要內(nèi)容及其優(yōu)缺點(diǎn)；
3.結(jié)合現(xiàn)代學(xué)校教育制度的發(fā)展趨勢(shì)，把握我國(guó)學(xué)校教育制度的改革方向及趨勢(shì)。
第七章課程
1.掌握課程、課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書的概念，了解斯賓塞、杜威、泰勒等人的課程觀點(diǎn)，掌握學(xué)科課程與活動(dòng)課程的概念和特點(diǎn)；
2.理解課程開發(fā)的基本觀點(diǎn)和概念，課程內(nèi)容的概念與選擇，掌握課程內(nèi)容的組織形式；3.了解課程改革的國(guó)內(nèi)外背景，掌握基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)，掌握課程改革的價(jià)
值追求，把握世界課程改革的趨勢(shì)。
第八章教學(xué)
1.掌握教學(xué)的概念，區(qū)分教學(xué)與教育、教學(xué)與智育、教學(xué)與自學(xué)等，掌握教學(xué)的任務(wù)；2.掌握教學(xué)理論與規(guī)律，把握不同時(shí)期的教育家關(guān)于教育過(guò)程的思想，了解新時(shí)期我國(guó)
關(guān)于教學(xué)過(guò)程本質(zhì)的相關(guān)爭(zhēng)論；
3.把握教學(xué)實(shí)施內(nèi)容，掌握每一教學(xué)原則的內(nèi)涵及貫徹要求，每一種教學(xué)方法的內(nèi)涵及
運(yùn)用要求，了解基本的教學(xué)組織形式，掌握備課、上課、課后的教導(dǎo)工作等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的基本原則和方法；
4.把握中小學(xué)教學(xué)改革的理論與趨勢(shì)。
第九章教師與學(xué)生
1.理解教師勞動(dòng)的特點(diǎn)和教師勞動(dòng)的價(jià)值，教師的權(quán)利和義務(wù)，理解教師所擔(dān)任的不同角色，理解教師的素養(yǎng)、教師專業(yè)化的過(guò)程，正確把握教師與學(xué)生的良好關(guān)系；
2.認(rèn)識(shí)班主任工作的意義與任務(wù)，理解班主任素質(zhì)的要求，掌握班集體的培養(yǎng)方法；
3.了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)學(xué)生觀、學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)，正確把握學(xué)生在教育過(guò)程中的地位。
第十章教育科學(xué)研究方法
1.理解什么是教育科學(xué)研究，了解教師教育科研的意義與類型；
2.把握教育科研的過(guò)程與步驟；
3.了解并運(yùn)用常用的研究方法。
《教育心理學(xué)》考試大綱
一、課程名稱：《教育心理學(xué)》
二、考試方式：閉卷
三、考試時(shí)間：90分鐘
四、試卷結(jié)構(gòu)：總分100分。其中單項(xiàng)選擇題20分，判斷題10分，簡(jiǎn)答題42分，分析應(yīng)用題28分。
五、參考書目
陳琦、劉儒德《當(dāng)代教育心理學(xué)（第3版）》北京師范大學(xué)出版社，2019年
六、考試的基本要求
教育心理學(xué)是小學(xué)教育專業(yè)專升本入學(xué)考試中的考試科目中的組成部分，是小學(xué)教育專業(yè)的一門重要的專業(yè)必修課程。
本課程的學(xué)習(xí)，主要促使學(xué)生掌握和了解教育心理學(xué)的基本概念和理論，能運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并能有效地指導(dǎo)教師的教學(xué)活動(dòng)以及學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的目的。
七、考試范圍
考核知識(shí)及要求
第一章教育心理學(xué)及其研究
了解教育心理學(xué)的研究對(duì)象、作用、發(fā)展過(guò)程；理解教育心理學(xué)研究范式、步驟。
第二章學(xué)生心理發(fā)展
理解皮亞杰基本發(fā)展觀、認(rèn)知發(fā)展階段；了解心理發(fā)展因素、皮亞杰發(fā)展理論對(duì)教育的影響；理解教育和發(fā)展的關(guān)系——最近發(fā)展區(qū)、維果茨基的理論對(duì)教學(xué)的影響；了解埃里克森的社會(huì)化發(fā)展理論。
第三章學(xué)生個(gè)體差異
了解多元智能理論、學(xué)習(xí)風(fēng)格；理解認(rèn)知風(fēng)格及其分類。
第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論
理解學(xué)習(xí)的界定；了解學(xué)習(xí)的作用；理解學(xué)習(xí)的分類；了解學(xué)習(xí)的相關(guān)概念；了解關(guān)鍵期、可塑性、學(xué)習(xí)理論發(fā)展。
第五章行為學(xué)習(xí)理論
理解經(jīng)典性條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論、操作性條件作用理論；了解參與性學(xué)習(xí)、替代性學(xué)習(xí)；理解觀察學(xué)習(xí)；了解觀察學(xué)習(xí)的應(yīng)用。
第六章認(rèn)知學(xué)習(xí)理論
理解格式塔學(xué)習(xí)理論；了解認(rèn)知表征理論；理解認(rèn)知結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)與教學(xué)的原則和方式；理解有意義學(xué)習(xí)、認(rèn)知同化過(guò)程、接受學(xué)習(xí)；了解認(rèn)知負(fù)荷。
第七章建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論
了解個(gè)人建構(gòu)主義與社會(huì)建構(gòu)主義；理解當(dāng)代建構(gòu)主義基本理論觀點(diǎn)；了解生成學(xué)習(xí)的界定、結(jié)構(gòu)良好領(lǐng)域知識(shí)與結(jié)構(gòu)不良領(lǐng)域知識(shí)；了解自下而上的知識(shí)、自上而下的知識(shí)；理解情境性認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論、支架式教學(xué)。
第八章學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述；理解強(qiáng)化論、需要層次理論、自我效能感理論、控制點(diǎn)理論、歸因理論、成就目標(biāo)理論；理解學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)與激發(fā)。
第九章知識(shí)的學(xué)習(xí)
了解知識(shí)及其含義；理解陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)；理解知識(shí)表征；了解知識(shí)理解的影響因素；了解概念的界定；理解概念的獲得；了解概念教學(xué)注意事項(xiàng)；理解學(xué)習(xí)遷移的界定；理解順向遷移和逆向遷移、正遷移與負(fù)遷移。
第十章技能的學(xué)習(xí)
了解技能及其特點(diǎn)、技能的分類、動(dòng)作技能的種類；了解動(dòng)作技能的培養(yǎng)。
第十一章問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性
了解問(wèn)題的界定；理解問(wèn)題的分類；了解一般問(wèn)題的解決過(guò)程；理解結(jié)構(gòu)不良問(wèn)題的解決過(guò)程；了解問(wèn)題解決的影響因素。
第十二章學(xué)習(xí)策略
了解學(xué)習(xí)策略的界定，學(xué)習(xí)策略的特征；理解邁克卡學(xué)習(xí)策略的分類、認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略與資源管理策略。
第十三章品德的形成
了解品德的基本界定與品德的心理結(jié)構(gòu)；了解皮亞杰道德發(fā)展階段、科爾伯格的道德發(fā)展階段
第十四章教學(xué)設(shè)計(jì)
了解布盧姆的認(rèn)知目標(biāo)；了解探究學(xué)習(xí)的定義；了解基于問(wèn)題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
第十五章課堂管理
了解課堂管理的界定與課堂氣氛的界定。
第十六章學(xué)習(xí)評(píng)定
區(qū)分學(xué)習(xí)評(píng)定、課堂評(píng)定與教育評(píng)定的差別。
第十七章教師心理
了解教師的角色概述。
以上就是2022年湖北第二師范學(xué)院普通專升本小學(xué)教育專業(yè)考試大綱的全部?jī)?nèi)容了，大家都清楚了嗎？
編輯推薦：
