為了幫助大家更好的復習，湖北教師招聘考試知識點：綜合性學習的特點小編為大家整理出來了，下面我們就一起來看看吧！

　　綜合性學習的特點

　　(一)在綜合中凸顯鮮明的學科特點

　　學科內的綜合性學習，應體現出鮮明的學科特點。就學習內容而言，雖然需要綜合相關學科的內容，但要以本學科的學習內容為主，并且首先要將本學科內容進行綜合融通;就學習方式而言，要采用多樣綜合的學習方式，卻也要突出本學科特點的方式;就學習結果而言，更要鮮明地突出本學科的特點。開展綜合學習，要明確綜合的基地是本學科，綜合的出發(fā)點和歸宿也是為了實現本學科對學生成長的作用。如果不體現“此”學科的特點，則“這一個”綜合性學習就不屬于“此”學科。同樣一個綜合性問題，如環(huán)境保護，在生物、數學、語文等不同學科那里，有不同的視角和重點，有不同的學習過程及對學習結果的不同要求。

　　(二)要作為常態(tài)的課堂教學來實施

　　帶領學生到戶外進行少量的現場觀察、調查、主題活動等，是改造學科教學的重要措施。但是，如果把綜合性學習主要作為課堂外的活動，一是有限的教學時間不允許，更重要的則可能人為地挖掘一條阻隔綜合性學習與常態(tài)課堂教學的溝壑，相互隔絕、互不交融、難以逾越。不能把綜合性學習看作是另類的、另外的、專門開展的一種什么活動，而應作為課堂教學方式的一個重要組成。教學中最經常、最常態(tài)、最根本的綜合，是基于課堂的看似普通平實的綜合。事實上，學校中的分科課程本身并不是科學意義上的分得很細的學科，例如生物，就綜合了植物學、動物學等學科的內容。在分科課程的背景下，教師對幾個貌似簡單的問題所做的平實普通的提問和點撥，可能真正做到了綜合，而形式化地加人音樂、舞蹈、美術、表演，則可能只有五花八門的熱鬧，卻可能導致給定的外形，背離綜合的本質。因此，如果能夠在教學中做到結合學生的生活，對本學科知識進行融會貫通，就能夠使學生精準地領會本學科的思想、方法以及本學科學習應有的客觀精神。這些方面既不是對孤立的知識點的學習所能達到的，也不是簡單地通過與其他學科的綜合就能實現的。

　　(三)要有開放而嚴謹的預先設計

　　與其他教學活動一樣，綜合性學習強調學習過程的有序和節(jié)奏，強調在相對有限的時間里完成學習活動;同時還提出了更高的要求：既要照顧本學科的特點，又要在所學內容與學生生活經驗之間建立有機的、真實的聯系;既要超越本學科去還原學習內容的完整性，又不能脫離甚至背離本學科;既要在規(guī)定的時間內實現特定的教學目標，又要通過綜合性學習為學生創(chuàng)造更多的可能性;等等。所以，教師在學習活動之前開展的精細設計就顯得格外重要。一個問題能否轉化為以本學科為主軸的綜合性學習問題?可能會用到本學科的哪些知識?學生們有能力解決這個問題嗎?教學過程應該如何展開呢?學生會遇到哪些困難、提出哪些問題呢?預先的設計越細致、越嚴謹、越是對教學過程有充分的把握，在具體的實施過程中，才能游刃有余，才能做到“氣定神閑”的開放，才能生成有意義的內容。

　　【單選題】綜合性學習主要指某一學科內部的綜合活動。關于開展綜合性學習，下列說法不正確的是()。

　　A.在綜合中凸顯鮮明的學科特點

　　B.要作為常態(tài)的課堂教學來實施

　　C.可以脫離本學科去還原學習內容的完整性

　　D.要有開放而嚴謹的預先設計

　　【答案】C。解析：本題考查的是綜合性學習。綜合性學習主要指某一學科內部的綜合活動。綜合性學習的開展要注意三點：(1)在綜合中凸顯鮮明的學科特點;(2)要作為常態(tài)的課堂教學來實施;(3)要有開放而嚴謹的預先設計。因此，ABD選項說法正確。

　　選項C，綜合性學習的開展無法脫離本學科去還原學習內容的完整性。

　　綜上分析，ABD選項不契合題意。故本題選擇C選項。

　　以上就是湖北教師招聘考試知識點：綜合性學習的特點了，大家都知道了嗎？